第216章 评估考核！

这帮教授们，也肯定会亲自下场对李景霖进行课外辅导，手把手教该如何当一个老师，将李景霖培养成“能过评估”的水准，然后接下来继续进行帮扶。

其实。

对于很多导员来说。

这公开课的评估相对来说，可能是最简单的几项。

因为，准备充分，对教学轻车熟路，完全可以有很大的优化空间。

可是。

对李景霖来说就不一样了。

毕竟。

从未有过教学经验的李景霖，一开始就面对大课，明显是容易翻车的。

虽然。

李景霖的确很早就是正教授的职称了。

但那毕竟是因为成就过高，所以给出的一个挂名正高级职称。

以往，由于在领域里足够猛，所以被授予正高副高的教授职称.

这样的例子是有很多的。

不过。

就是由于张天的问题，让不少人意识到了问题的所在。

于是，也就是近期内，新出台了规定。

若是三年内不在大学讲课，那么，教授职称，是会被回收的。

教授，就该去教授知识。

而且，上课的对象，强调了是“本科生”。

显然，这是在整合教育资源，增强对本科生的资源投入。

“李教授，您先来看看我们讲课吧，借鉴一下，有什么问题的话尽管问”

张毅教授主动站了出来。

就算仅仅是在评估的阶段，张毅教授就已经想着带李景霖熟悉各项业务了。

“放心吧，张教授，问题不大的。”

李景霖呵呵一笑。

并没有多慌张。

对于教学。

李景霖其实并不是毫无经验的。

这不是体验在学生身上的。

而是体验在大师身上的。

当初在国外。

美其名曰是和其他的大师们进行“交流”。

其实，无非就是你给我上课，我给你上课。

唯一需要注意的鞭尸

这回听课的可就不是国际顶尖悟性的大师们了，而是一群眼神仍有清澈愚蠢的学生们.

教学难度。

肯定是会有所上升的。

毕竟。

对于大师来说。

你只需要轻轻那么一点。

他马上便能顺着你的思路，延伸出无数的思想，然后对其进行理解，评价，然后与你进行学术上的交流与对话。

而给学生们上课呢？

无论是硕士。

还是本科。

其实都差不多。

在导师的眼里，可以说，大部分都蠢的有一点欢乐。

很多时候，学生们的一些奇怪理解，总能逗的教授们又好笑又有点气。

比方说。

研究区块链在融资上，能对竞争力较弱的中小型企业，起到什么样的帮助。

你脑子一抽，脱口而出的这个“中小企业”.

是小微企业的华夏烟草。

所以。

对大学生，研究生来说。

不怕你知识很厚。

怕的是这个切口很难。

一旦有了切口，再厚的知识也能啃的下来，可一旦切口很难开，那就算后面再薄，学生也会一头雾水，根本无法理解。

虽然高校更加注重的是自学。

可也是很需要有人带的。

“那李教授，您这次想讲的课题是什么？”

张毅忍不住追问了起来。

公开课的评估，是给本科生们上的。

在张毅的设想里。

无非就是艺术概论上的东西，或者曲式分析，作品解析，亦或是关于行业文化上的一些内容。

但李景霖却直接开口说道。

“讲的是，《成为大师的关键——小提琴的黄金右手》。”

“？”

张毅人都傻了。

万万没想到。

李景霖在这么重要的课题评估之下。

选了一个最特么难的课题。

这难。

不是难在技巧，不是难在知识。

而是难在教学

因为。

不得不说。

音乐有很多东西，是只可意会不可言传的。

这也是大家所说的，“学音乐很看天赋”。

这个天赋，除了最基本的听力天赋以外。

无非就是在这方面的悟性，举一反三的灵性，以及对音乐的理解。

之所以只可意会，不可言传。

不就是因为.

这踏马曲子拉的好坏，很难一句话两句话，或者很难用语言去描述到底如何做到的么？

人家拉琴的人，可能都不太知道自己怎么做到的。

或者不太懂该怎么表达出来这些内容。

所以，一般来说，大师们会这么说。

“就是先这样，再这样，然后那样啊”

“.”

张毅人有点傻。

但没有拒绝，更没有说什么。

毕竟，李景霖肯定是有自己的考量的。

虽然张毅很想帮李景霖做点什么。

但不代表不信任李景霖。

相反，张毅甚至是过度相信了。

“那既然李教授这么说了，那一定没问题的！”

张毅教授哈哈一笑。

“如果有什么事，请务必来麻烦我。”

“哈哈，好说好说，感谢张教授。”

时间慢慢度过。

个人评估后，第三天。

便也来到了这公开课的时间。

李景霖的号召力有点恐怖的。

这大型公开课的教室，在学生挤一挤，自己带板凳的情况下。

是可以容纳三百名学生的。

所以，这次公开课。

在选课系统上。

是有着300个名额的。